Tài nguyên dạy học

Điều tra ý kiến

Bạn thấy trang này như thế nào?
Đẹp
Bình thường
Đơn điệu
Ý kiến khác

Ảnh ngẫu nhiên

Tettet.jpg Dh21.swf Beca.swf CHONGSACH.swf BUTVO1.swf BUTVO.swf Bieudianxemay13.swf Bieudianxemay12.swf Bieudianxemay11.swf 618.swf 517.swf 411.swf 319.swf 234.swf 159.swf HOAHOATHINH.swf HOADONO.swf HOADONGTIENNO.swf CODANGTQDOAN.swf Dhcao.swf

Sắp xếp dữ liệu

Thành viên trực tuyến

0 khách và 0 thành viên

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên

  • Tra theo từ điển:



    LIÊN KẾT WEBSITE

    GD

    20-11-2013

    SKKN: DẠY TẬP VIẾT LỚP 1- NĂM HỌC 2010-2011

    Nhấn vào đây để tải về
    Hiển thị toàn màn hình
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: SƯU TẦM
    Người gửi: Nguyễn Trung Triệu (trang riêng)
    Ngày gửi: 18h:00' 29-04-2011
    Dung lượng: 128.5 KB
    Số lượt tải: 347
    Số lượt thích: 0 người
    Phần I
    Phần mở đầu
    1. Lý do chọn SKKN:
    * Cơ sở lý luận:
    Chúng ta đã từng nghe cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “ Chứ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho HS viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vởcủa mình…”. Điều đó chứng tỏ việc dạy và học tập viết trong nhà trường Tiểu học có một vai trò quan trọng hàng đầu của bộ môn tiếng việt.
    Thực hiện nghị quyết 40 của Quốc gội khoá X và chỉ thị của thủ tướng chính phủ về tiến độ triển khai chương trình Tiểu học mới bắt đầu từ lớp một năm học 2002 – 2003. Mẫu chữ viết trong nhà trường Tiểu học đã được ban hành theo QĐ31/2002 BGDĐT. Đây là vấn đề được Đảng và chính phủ luôn quan tâm tới để chữ viết trong nhà trường đáp ứng các nguyên tắc cơ bản:
    Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống.
    Có tính thẩm mỹ (đẹp trong sự hài hoà khi viết liền các con chữ).
    Bảo đảm tính sư phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi...)
    Có tính kế thừa và phát triển, phù hợp với thực tiễn. (kế thừa vẻ đẹp của chữ viết truyền thống, đồng thời tính đến sự thuận lợi khi sử dụng viết nhanh, viết liền nét, phù hợp với điều kiện dạy và học ở Tiểu học.
    * Cơ sở thực tiễn:
    - Xuất phát từ thực tiễn chỉ đạo việc dạy và học tập viết trong nhà trường nói chung và lớp một nói riêng. Tôi nhận thấy nếu người GV lớp một nào có biện pháp giảng dạy tốt phân môn tập viết thì các em sẽ viết đúng, viết đẹp và có mộy công cụ vững chắc để học giỏi các môn học khác và học lên lớp trên vững vàng.
    - Xuất phát tự những lý do trên là một GV tôi thấy cần phải có một số biện pháp để vận dụng vào việc dạy, học và phổ biến Rộng rãi trong tổ việc dạy học môn tập viết ở lớp 1, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng việt nói riêng và chất lượng giáo dục toàn diện nói chung.
    2. Mục đích nghiên cứu: Tìm ra một số biện pháp chỉ đạo việc dạy và học tập viết cho HS lớp1 nhằm nâng cao chất lượng dạy – học môn tiếng việt.
    3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu:
    - Khách thể nghiên cứu: GV và HS lớp1 trường TH Gia Thanh – Cia Viễn – Nimh Bình.
    - Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp chỉ đạo việc dạy và học tập viết lớp1 trường TH Gia Thanh.
    4.Giới hạn sáng kiến:
    - Thực hiện trong năm học 2009 – 2010.
    - Nghiên cứu tại trường TH Gia Thanh (Lớp1)
    5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
    - Để thực hiện được mục đích nghiên cứu của SKKN tôi xác định cho mình những nhiệm vụ sau:
    5.1: Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến SKKN.
    5.2: Tìm hiểu thực trạng trong dạy và học môn tập viết.
    5.3: Đề xuất các biện pháp thực hiện nhằm chỉ đạo dạy và học tập viết cho HS lớp1 Trường TH Gia Thanh.
    6. Phương pháp nghiên cứu:
    - Để thực hiện được mục đích và các nhiệm vụ nghiên cứu của SKKN. Tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
    6.1: Nhóm các ph
    No_avatar

    thay cho biet khi daytochu hoa se day hs thao tac to mau o dau

    No_avatarf
    khong dung de day hoc
     
    Gửi ý kiến